TRABALHO EM GRUPO — RESUMO E SÍNTESE
Tema Da resenha crítica ao resumo e à síntese Proposta Neste trabalho, o grupo deverá escolher uma das resenhas críticas escritas e em vídeo produzidas/apresentadas no trabalho anterior e, a partir dela, elaborar: 1. Um RESUMO2. Uma SÍNTESE O objetivo é perceber as diferenças entre esses dois gêneros e aprender a selecionar, organizar e reconstruir […]
TRABALHO EM GRUPO — EDITORIAL OU ARTIGO DE OPINIÃO
Tema geral Juventude, vida digital e responsabilidade coletiva: que internet estamos ajudando a construir? Proposta O grupo deverá investigar uma questão relevante relacionada à sociedade contemporânea e produzir um texto argumentativo pertencente a UM dos gêneros estudados: EDITORIAL ou ARTIGO DE OPINIÃO. O desafio será transformar informações pesquisadas em posicionamento fundamentado. POSSÍVEIS RECORTES O grupo […]
TRABALHO EM GRUPO — MANIFESTO E POST NAS REDES SOCIAIS
2º Ano do Ensino Médio — Produção Textual Tema geral Juventude, vida digital e responsabilidade coletiva: que internet estamos ajudando a construir? Proposta As redes sociais são espaços de informação, entretenimento, convivência, mobilização e expressão. Ao mesmo tempo, podem favorecer desinformação, discursos de ódio, exposição excessiva, cyberbullying, padrões inalcançáveis, intolerância e comportamentos pouco responsáveis. Diante […]
TRABALHO EM GRUPO — RESENHA CRÍTICA ESCRITA E EM VÍDEO
Tema Redes sociais, influenciadores e algoritmos: estamos escolhendo o que consumimos ou estão escolhendo por nós? Questão norteadora Até que ponto nossas escolhas, opiniões, comportamentos e formas de enxergar o mundo são realmente nossas quando grande parte do conteúdo que consumimos é selecionada por algoritmos? OBJETIVOS DO TRABALHO Este trabalho tem como objetivo compreender e […]
Etinerário – Trabalho de Compensação de ausência — Interpretação Textual
Tema Quando aquilo que não está dito também comunica: a compreensão da ausência na interpretação textual. Objetivos Este trabalho tem como objetivo desenvolver a capacidade de interpretar textos para além das informações explícitas, compreendendo que os sentidos também podem ser construídos por meio de silêncios, omissões, implícitos, lacunas, escolhas linguísticas e informações não apresentadas diretamente. […]
21/08 – Proposta de Podução textual guiada
Objetivo da aula: Competências gerais da BNCC: 1, 2, 4 e 7.Competências específicas de Linguagens: 1, 2 e 3.Habilidades de Língua Portuguesa: EM13LP01, EM13LP02, EM13LP05 e EM13LP15.
21/08 – Resenha crítica escrita e em vídeo
Objetivo da aula com as 20 questões: Compreender as características, a finalidade e a estrutura da resenha crítica escrita e em vídeo, diferenciando resumo de análise crítica. Desenvolver a capacidade de apresentar, sintetizar e avaliar uma obra, formulando opiniões fundamentadas em argumentos e exemplos, com clareza, coerência e adequação à linguagem escrita e audiovisual. Objetivo […]
21/08 – Lendas e Causos
Objetivo gerais das 20 questões: Compreender e comparar os gêneros Carta Pessoal e E-mail, reconhecendo suas estruturas, finalidades, linguagens e contextos de uso, além de desenvolver uma comunicação escrita clara, respeitosa e responsável. Objetivos específicos das 20 questões: Objetivo da aula com as 10 questões: Conteúdo: Questionário reflexivo; responsabilidade individual e coletiva; empatia, respeito, convivência e […]
21/08 – Carta Pessoal e E-mail
Objetivo gerais das 20 questões: Compreender e comparar os gêneros Carta Pessoal e E-mail, reconhecendo suas estruturas, finalidades, linguagens e contextos de uso, além de desenvolver uma comunicação escrita clara, respeitosa e responsável. Objetivos específicos das 20 questões: Objetivo da aula com as 10 questões: Conteúdo: Questionário reflexivo; responsabilidade individual e coletiva; empatia, respeito, convivência e […]
19/08 – Redação guiada para vestibulares
Objetivo da aula: Compreender e aplicar as etapas de elaboração de uma redação de vestibular, por meio da leitura e da interpretação da proposta; da identificação do tema, do recorte temático e do gênero exigido; da formulação de uma tese; da seleção de dois argumentos e de repertórios socioculturais pertinentes; da construção de um projeto […]