O COLÉGIO

Nossa Missão

Aprimorar o educando como ser humano, sua formação ética, desenvolvimento de sua autonomia intelectual e de seu pensamento crítico, com uma educação solidária por meio da qualidade de ensino e de sua atuação voltada para o desenvolvimento sustentável.

Sistema de Ensino

O Colégio Belas Artes utiliza como o Sistema de Ensino FTD, pois, vem de encontro aos anseios por uma educação inovadora, flexível e de qualidade, onde todos os envolvidos no processo educacional, — alunos, família, professores e gestores — possam interagir e, assim, contribuírem de maneira efetiva e eficaz para o objetivo principal de nossa escola, que é um ensino de qualidade.

Nesse contexto educacional o Sistema FTD une sua tradição com a modernidade atingindo todos os segmentos que trabalhamos em nossa escola, da Educação Infantil ao Ensino Médio, agregado a isso temos a metodologia utilizada por eles que está ancorada em referências teóricas de grande representatividade para a Educação no cenário atual e fortemente estruturada em seis princípios fundamentais, que são:  o conhecimento informal e formal do educando, currículo organizado que promova a continuidade desse conhecimento, a contextualização dos temas trabalhados, desenvolvimento das competências e habilidades de forma significativa e de maneira sistemática integra o conhecimento do educando e educador desenvolvendo a práxis reflexiva.

Orientação Pedagógica

A concepção de currículo, adotada pelo Colégio Belas Artes, de acordo com a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, pretende ultrapassar a estrutura linear e compartimentalizada das disciplinas isoladas e desarticuladas. Assim, busca relações de reciprocidade e colaboração entre as diversas áreas em uma atitude dialógica e cooperativa permanente, necessária à compreensão das múltiplas relações que constituem o mundo da vida, no qual os sujeitos, mediados pela comunicação, organizam-se e interagem construindo saber, cultura e condições necessárias à existência. De acordo com Kuenzer e Rodrigues (p. 209, 2006):

Ensinar a conhecer, enquanto capacidade de agir teoricamente e pensar praticamente são a função da escola; e este aprendizado não se dá espontaneamente através do contato com a realidade, mas demanda o domínio das categorias teóricas e metodológicas através do aprendizado do trabalho intelectual. Ou seja, a prática, por si só não ensina, a não ser através da mediação da ação pedagógica. São os processos pedagógicos intencionais e sistematizados, portanto, que mediando às relações entre teoria e prática, ensinarão a conhecer. Não basta, portanto, inserir o trabalhador na prática, para que ele espontaneamente aprenda.