Hoje damos início às nossas aulas de Redação
Princípio Norteador
As propostas a seguir compreendem a escrita como instrumento de pensamento, consciência histórica e autoconhecimento, alinhando linguagem, reflexão crítica e formação humana. As aulas têm caráter diagnóstico, sem foco avaliativo tradicional, buscando compreender repertório, maturidade reflexiva, organização do pensamento e relação do estudante com o mundo, consigo e com a coletividade.
Todas as propostas dialogam com a BNCC, sobretudo com as Competências Gerais 1 (Conhecimento), 2 (Pensamento crítico), 6 (Trabalho e projeto de vida), 8 (Autoconhecimento), 9 (Empatia e cooperação) e 10 (Responsabilidade e cidadania).
Gênero: Texto dissertativo-reflexivo
Tema: Quem constrói a História?
Objetivo Geral
- Estimular a reflexão crítica sobre a construção da História, questionando narrativas únicas e reconhecendo o papel dos sujeitos históricos individuais e coletivos.
- Diferenciar (H)istória de (h)istória
Texto motivador
Durante muito tempo, aprendemos uma História contada pelos vencedores, pelos que tinham poder de registrar os fatos. Mas e aqueles que não puderam escrever? Onde estão as histórias das mulheres, dos povos indígenas, dos negros, dos trabalhadores comuns?
A História não é neutra nem definitiva. Ela é construída a partir de olhares, interesses e contextos. Questionar a História não é desrespeitá-la, mas compreendê-la de forma mais justa e humana.
Reconhecer-se como sujeito histórico é entender que nossas escolhas, silêncios e atitudes também participam da construção do mundo que será contado no futuro.
Proposta de Produção Textual
Quem constrói a História e qual é o papel do indivíduo nesse processo?
Orientações:
Critérios diagnósticos observados